EVALUACION DEL PROCESO FORMATIVO

 A la hora de evaluar debemos tener muy en cuenta ...

• ¿Qué queremos conseguir?
• ¿Cuáles son los objetivos de la acción?

 Existen diferentes tipos de evaluaciones como pueden ser ...

• DIAGNOSTICA (al inicio del curso): Se utiliza con el fin de pronosticar y averiguar que tipo de planificación llevará a cabo el docente. Ayuda al docente a detectar cuales son las características de los alumnos y saber cual es el nivel real de cada alumno.

• FORMATIVA (durante el proceso): Se utiliza a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se hará una evaluación inicial, continua y final.

• SUMATIVA (al final del proceso): Únicamente se realizará una evaluación final, evaluando objetivamente.

 Los instrumentos y técnicas para la evaluación dependerá de ...

• El comportamiento o el nivel de disciplina de cada alumno.
• La edad de los alumnos.
• Estilo de aprendizaje.

 Los procedimientos a la hora de evaluar pueden ser muy variables ...

• Que sean variados.
• Que brinden la información correcta.
• Que se utilicen códigos variados (verbales, icónicos, gráficos).

 Y estos son algunos posibles instrumentos que podemos utilizar ...

• Preguntas durante la realización del trabajo.
• Análisis del trabajo de los alumnos.
• Las discusiones o debates.
• Pruebas escritas, practicas, grupales, ...
• Autoevaluaciones (ayudan al alumno a saber cual es su nivel de comprensión).

 En definitiva la evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje no solo debe evaluar los conocimientos, si no evaluar objetivamente, priorizando el saber, el saber hacer y el saber ser, promoviendo el desarrollo sociocultural y cognoscitivo del alumno.